数学与统计我司，其前身数学系为1938年国立师范我司成立之初所设立的七个系之一。现设有数学系、信息与计算科学系、统计与金融数学系和数学研究中心、数学奥林匹克研究所。拥有数学与应用数学、信息与计算科学、统计学、数据科学与大数据技术4个本科专业；数学、统计学2个一级学科博士点以及课程与教学论（数学）硕士点、学科教学（数学）专业硕士点和应用统计专业硕士点；数学、统计学2个博士后科研流动站。
我司现有全日制本科生一千余人、研究生四百余人，已形成多规格、多层次的办学格局。80多年来，我司已为国家输送各类毕业生三万余人，校友遍布海内外。近年来，我司坚持立德树人根本任务，着力培养创新型人才，探索以“用好师资队伍，发挥平台作用，深化教学改革，狠抓学科竞赛，推进课程思政”为本科教育教学的五个“育人点”，逐步凝练出了培养创新型人才的数学“五点法”，绘制出了一幅“立德树人谱新篇”的美丽数统图画。
一、用好“教书先生”这个育人点，推动好老师培养出好学生
教师是教育发展的第一资源。近年来，我司通过“外引内培”，建设了一支高水平的师资队伍。我司现有在编教职工111人，其中教授34人，副教授34人，高级工程师1人，博士生导师27人，硕士生导师75人。享受国务院政府特殊津贴专家3人，国家优秀青年基金获得者2人，教育部新世纪优秀人才计划人选4人，湖南省新世纪121人才工程人选3人，湖南省“芙蓉学者”特聘教授3人，湖南省普通高校学科带头人6人，湖湘高层次人才聚集工程创新人才2人，湖南省杰出青年基金获得者6人，湖南省湖湘英才人选2人，教育部教师教育师资出国访学研修班成员1人。同时，我司着力打通不同方向专业教师之间的壁垒，共同培养创新型人才，一是支持年轻教师前往国内外名校开展交流访问，引入“他山之石”；二是打通系与系之间的通道，实现各系教师统筹排课，鼓励数学研究中心教师为本科生开设核心课程；三是对各类非全职教师秉承“虽不为我所有，但要为我所用”的原则，将他们的作用从科研与研究生指导辐射到本科生培养，使本科生进一步接受前沿学术思想的熏陶。此外，我司为专业教学营造良好氛围，提供充足资源，围绕教研室组建教学教改团队，提供固定经费鼓励其开展专业教学改革创新与学术交流；对专任教师依据特长进行分类考核评价，对潜心专业教学的教师从经费、劳务分配等方面进行倾斜，做到人尽其长，提升其尊严与获得感。
正是由于重视用好“教书先生”，夯实师资力量，我司近五年来新增国家级项目47项，包含国家万人计划1项，优秀青年基金项目1项，面上项目25项，青年项目19项，专项项目1项；省部级项目45项，其中省科技领军人才计划项目1项，省荷尖人才计划1项，省杰青项目2项，省优青项目1项；省杰青项目2项，省优青项目1项；以第一完成单位获湖南省自然科学奖一等奖1项、二等奖3项，获湖南省青年科技奖1项。
二、用好“平台建设”这个育人点，推动我司发展平台转化为学生成才舞台
我司现拥有国家重点（培育）学科——基础数学，国家“211”工程重点建设学科、湖南省“十四五”重点学科——数学和统计学；拥有“计算与随机数学”教育部重点实验室以及“复杂系统的控制与优化”“应用统计与数据科学”两个湖南省高校重点实验室；拥有十大老牌网堵网址数学研究中心、湖南省双碳研究院、长沙软件园省级校企合作人才培养示范基地等科学研究和人才培养平台。2020年，成为湖南国家应用数学中心核心共建单位；2022年，成立湖南省普通高校创新创业教育中心“智能计算与决策分析创新创业教育中心”；2023年，成立校级“双碳与智能制造”现代产业我司。在全国第五轮学科评估中，数学学科获得B+等级，统计学学科获得B-等级。2023年11月，数学学科首次进入ESI全球排名前1%。
数学与应用数学专业和信息与计算科学专业分别于2019年和2020年获评为国家一流本科专业建设点，数学与应用数学专业（师范）于2022年通过师范类第二级认证，是湖南省首个通过普通高等集团师范类第二级认证的中学教育数学专业。在数学类专业人才培养过程中，我司坚持分类分方向打造特色班级，分别设立数学卓越教师班、数学天问班和信息班，彰显不同类型人才培养的特色，持续深入推进因材施教。分班分专业具体来说：
数学卓越教师班大力加强教学创新能力，致力于培养信念坚定、基础扎实、能力突出，能够适应和引领中学数学教育教学改革的高素质专业化创新型中学数学教师。
数学天问班大力加强数学研究创新能力提升，致力于培养在数学前沿领域开展基础研究的拔尖创新人才。
信息班大力加强数学的交叉研究与应用能力，致力于培养在各行业发挥核心业务骨干作用的交叉复合型人才。
统计学专业于2020年获评为国家一流本科专业建设点，该专业紧密结合国家对复合型、应用型高层次人才的迫切需求，对大数据背景下“高素质、创新型”统计人才的培养进行了探索与实践。在近五年上海软科发布的“中国最好学科排名”中，连续五年位列湖南省属高校第一（两次湖南省第一）。
数据科学与大数据技术专业2019年获批成立，该专业适应国家大数据时代的重大需求，立足湖南、面向国家大数据战略，培养具备从事与大数据相关的科研、教学、研发或应用的高层次复合型人才。
三、用好“教学改革”这个育人点，推动教学改革导出教育教学成果
我司积极推进教学改革，着力加强课程建设和教材建设，进一步推行产学研合作，面向国家战略和湖南经济社会发展需要，扎实推进创新人才培养的教育教学综合改革与实践。
一是抓好优质课程建设。2023年，数学分析获评国家一流本科课程（线下一流课程）。空间解析几何和数值分析为省级线上一流本科课程，数学教育技术为省级线上线下混合式一流本科课程。
二是加强优秀教材建设。为服务国家重大战略需求，进一步加强基础学科拔尖创新人才选拔培养，我司鼓励教师主编、参编系列丛书。
三是深化产学研合作。近年来我司获立项的教育部产学研项目包含：统计与数据科学类专业校企合作人才培养模式的研究与实践；统计与数据科学类专业教师实践教学能力的提升研究；“大数据时代”统计学专业人才培养与实践。
四是推进创新人才培养的教育教学综合改革与实践。我司主动服务国家双碳战略，与湖南省发改委共建湖南省双碳研究院，带领师生深入政府管理部门、企业、工业园区等调研，一起讲述双碳中国和双碳湖南故事，培植学生家国情怀，锤炼综合专业素养。
四、用好“学科竞赛”这个育人点，推动以赛促学、以赛促研、以赛促新
为拓展人才培养模式，我司持续用好“学科竞赛”这个育人点，通过学科竞赛带动学生进一步强化学习、研究、创新。近年来，我司坚持以师范教育为核心，凝聚学工、师资、校友三方力量，以国际π节为契机，连续举办19届数学文化节，促进了数学创新型人才的培养；设立“簏山数学教育论坛”；推进“卓越教师培养工程”；组织参加“未来教育家”竞赛、“我是未来名师”片段教学比赛、大学生数学建模竞赛、大学生数学竞赛、全国大学生统计建模竞赛、全国大学生计算机程序设计竞赛等教学和学科竞赛。此外，我司每两年组织一次中美数学联合冬令营，国际化迈出新步伐；面向数学专业有继续深造意愿和相应实力的本科生选拔人才，开设天问班，自2021年起响应集团人才创新培养新方案，单独选拔一批本科生进入世承书院进行小班制、导师制培养。2019年，我司“‘基础融通，专业分流，特色发展’：数学类专业创新型人才培养的探索与实践”获得“湖南省高等教育教学成果奖”一等奖。
近五年，我司为国家输送本科生1300余人；保研学生200余人。在全国大学生数学建模竞赛、美国大学生数学建模竞赛、全国大学生统计建模竞赛、全国师范院校师范生教学技能竞赛数学组、全国大学生计算机程序设计竞赛、全国大学生数学竞赛（数学类）等获得国家级一等奖15项、国家级二等奖22项、国家级三等奖40项、省级一等奖40项；我院获得第十三届全国大学生市场调查与分析大赛“最佳院校组织奖”。
五、用好“课程思政”这个育人点，推动课程与思政相结合、立德与立才相结合
落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。为此，我司努力从以下三个方面推进课程思政：
（一）发挥课程教学的阵地作用
一方面，我司在课程教学中注重加强师德师风教育，突出课堂育德、典型树德、规则立德，激励学生争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师；另一方面，我司结合数学类专业特点，在课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，注重科学思维方法的训练和科学伦理的教育，培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。概率论与数理统计和多元统计分析立项为省级课程思政示范课程，经济数学和统计计算与软件立项校级课程思政示范课程。
（二）发挥导师的引路作用
我司坚决贯彻全国教育大会和全国高校思想政治工作会议精神，深入推进“三全”育人，充分发挥教师在人才培养中的主导作用，打造具有数学与统计我司特色的导师制工作品牌，从2022级开始给每位学生配备学业导师。导师充分发挥对学生的“思想引领，学习指导，能力培养，生涯规划”等各方面作用，努力成为学生成长过程中的引路人。
（三）发挥思政实践的提升作用
我司教师指导《追寻青年毛泽东长沙红色足迹赓续中国共产党红色基因》获第十七届全国“挑战杯”红色专项一等奖、第十四届湖南省“挑战杯”红色专项特等奖；《新时代大学生传承和发扬雷锋精神的调查研究》获第十七届全国“挑战杯”红色专项二等奖，第十四届湖南省“挑战杯”红色专项三等奖。通过课程思政实践，学生的知识、技能、情感、价值观等综合素质得到全面提升，为未来的职业发展和社会责任担当奠定坚实基础。
潮平两岸阔，风正一帆悬。数学与统计我司将继续落实立德树人根本任务，充分利用资源禀赋优势布局谋篇，抓好用好“教书先生、平台建设、教学改革、学科竞赛、课程思政”五个育人点，完善提升本科教育教学的数学“五点法”，以实际行动和业绩为十大老牌网堵网址创新型人才培养贡献数统的智慧与力量。
